Согласно новому отчёту, многие студенты в Канаде признают негативное влияние искусственного интеллекта на критическое мышление. Объясняют они это тем, что всё больше студентов полагаются на генеративный искусственный интеллект при выполнении заданий.
Почти три четверти канадских студентов, опрошенных KPMG, говорят, что используют инструменты ИИ, такие как ChatGPT, для выполнения заданий, и почти половина считает, что их навыки критического мышления ухудшились из-за этого.
Многие говорят, что теперь их «первым инстинктом» при получении задания становится использование ИИ, а не самостоятельное написание черновика.
— Смысл высшего образования в том, чтобы студенты развивали навыки критического мышления, а не избегали их, — сказал Роб Клейтон, партнёр и руководитель национальной образовательной практики KPMG в Канаде. — Наше исследование подчёркивает важность внедрения ИИ-грамотности в систему высшего образования, чтобы помочь студентам научиться использовать инструменты ИИ для улучшения своих аналитических навыков, а не для их ухудшения.
— Когда они начнут работать, от них будут ожидать не только умения правильно и безопасно использовать ИИ, но и умения анализировать, объективно оценивать и решать проблемы, — сказал он.— Если учащиеся используют ИИ только для экономии времени, они рискуют пожертвовать удобством ради понимания, упустив критическое мышление, сохранение знаний и способность адаптироваться к быстро меняющемуся миру.
Большинство учащихся сожалеют о том, что так сильно полагаются на инструменты ИИ — более половины говорят, что это похоже на мошенничество, и боятся быть пойманными.
Проблема ещё состоит в том, что семь из десяти студентов отмечают улучшение своих оценок после использования ИИ. Но, несмотря на рост оценок, почти столько же учащихся говорят, что, по их мнению, они на самом деле не усваивают больше знаний.
В докладе говорится, что образовательным учреждениям необходимо прилагать больше усилий: почти 80% учащихся хотят, чтобы в их учебных заведениях предлагались курсы по этичному и безопасному использованию ИИ для применения навыков критического мышления.
— По мере того, как инструменты ИИ всё больше интегрируются в академическую жизнь учащихся, крайне важно, чтобы преподаватели переосмыслили свои методы обучения и стратегии оценки, чтобы гарантировать, что учащиеся продолжают использовать навыки критического мышления и продолжают подлинное обучение, — сказал Клейтон.
— Увеличение акцента на устных презентациях и обсуждениях в классе может предоставить учащимся ценные возможности продемонстрировать свое понимание материала, критически мыслить и использовать информацию, которую для них генерирует ИИ.
Опрос показал, что студенты используют ИИ для исследований (63%), генерации идей (62%), редактирования или проверки заданий (43%) и обобщения информации (39%).
Семьдесят процентов также используют инструменты генеративного ИИ для создания и редактирования своих резюме.
Фото: Pixabay
